书看迷

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就譬如，蹦蹦菇会主动跑出来给受伤的探险队员治疗，而音音会主动发出动听叫声，用它自己的方法来帮助它的主人狮祺入睡。

不是很像吗？

“晚点放学之后去你家。”猴睿一脸地跃跃欲试道：“我们试试音音，怎么样？”

“你想怎么试？”狮祺的眼底划过隐忧，自己这个想一出是一出的好友，常常会做出一些有欠考量的事。

猴睿一根爪子冲狮祺勾了勾。

狮祺将耳朵凑过去。

猴睿将自己的计划和盘托出。

狮祺听罢有些无奈，“能行吗？”

猴睿自得颔首，那意思再明白不过，当然能行！

狮祺点了点头，“那就试试吧。”

主要猴睿的计划听起来并不会对音音造成什么实质性的伤害，顶多只能算欺骗。不过，狮祺并不看好猴睿的这个计划，他感觉音音非常聪明，肯定不会轻易上当的。

梁音音睡醒的时候已经快中午了。

按部就班地去厨房简单洗漱，吃了茶几上小狮子提前为她开封的口粮，梁音音走到窗边，阳光太好有些刺眼，她只能眯眼欣赏窗外的景色。

有些懒洋洋地将半张脸贴在冰凉的玻璃窗上，梁音音伸出一根手指，有一下没一下的在玻璃窗上画着哈库拉玛塔塔的图腾。

从梁音音所站的位置往外看，入目是一个绿草茵茵种了一圈灌木的院子，倒也没什么特别之处，院子外是一条平平无奇的街道，大概是因为这一带属于居民区，街道不算开阔，街道两旁都种有高大的树木。

梁音音看着眼前称得上熟悉的景色，心想：单这么看，忽略掉体量偏大造型奇葩的临街民宅，再忽略掉街道上偶有往来的顶着各种兽类脑袋的异世原住民，这个异世界给她的观感和她原来的世界差距实在不算大。

哦，好像这个异世界的科技文明要比她原来的世界稍微高那么一点点。

当然，这些也仅限于梁音音这两天纯室内的粗浅观察得出。

介于小狮子好像没有户外遛宠的自觉，梁音音来到这个家四天了，暂时还没有外出的经历。

梁音音本身当然有想过自己外出走走看看，她研究过这个家的门窗，虽然都是智能锁，但她如果真想外出，也不是完全没有法子。

抛开头顶上的监控，梁音音主要顾忌的还是她独自外出的危险系数。

正想着，只见外面的街道上路过两个高大的兽人，其中一个熊头兽人的手里还攥着牵引绳。顺着牵引绳往下看，梁音音不禁干咽了一口唾沫。

那是一只体长超过1米的红棕色巨型蝎子，尾部高高翘起，末端的蛰刺在炽白的阳光下折射出森森寒光，把梁音音看得后背一阵发寒。

梁音音完全无法想象，自己要是被那蛰刺扎一下，还能不能有命在。

与那只红棕色的巨型蝎子相比，猴哥的彩色蚂蚁，那就是完全的小可爱啊！

看了风景又晒了会儿太阳，梁音音爬上沙发盘腿坐定，开始了这天的学习任务。

梁音音自觉还是挺聪明的，跟着投影屏上的异世幼儿教学动画片，她现在已经知道好些物品的异世对应文字。像是沙发、茶几，还有一个人的四肢、眼耳口鼻的对应文字，梁音音都已经学会并记住。

以前梁音音听说聋哑人学习文字都是配合着手语一起学，还会有一些专门的学习道具，饶是如此聋哑孩子们依旧很难掌握复杂的文字表述。

眼下梁音音没有任何道具，更没有手语配合，但值得庆幸的是，她不是对世界知之甚少牙牙学语的孩子，她可以凭借着自己过往的生活经验去反推。

就比如，当梁音音在看一段情景对话时，她是可以通过视频教学动画展示的时间变化、阳光明暗以及角色互动来推断，画面中的动画小象兽人正在和路上碰到的小狮子兽人打招呼，分别是早上好、中午好和晚上好。

当然，在学习过程当中，梁音音也会碰到困难。

比方现在，梁音音反复地对比着两段教学视频，这两段教学视频明显是对照组，主角小象兽人在路上遇到了一个大象兽人，它跟大象兽人打招呼，随后大象兽人说了什么，一个教学视频里，小象兽人回应了之后，大象兽人仿佛十分欣慰地拍了拍它的脑袋；另一个视频里，小象兽人回应了之后，大象兽人明显表现出了忧心忡忡。

这是在表达什么？

通常小孩子碰到大人的话，肯定会先礼貌的打招呼，然后大人会说什么？

无非是关心一下孩子的生活和学习，然后孩子回答生活学习好，大人表示欣慰；回答生活学习不好，大人表示担心。

好像勉强也能说得通。

不过梁音音通过反复的观看对比发现，两个对照组视频里小象兽人的状态有着明显的差距，动画画面的表现总是会稍显浮夸，一个教学视频中的小象兽人神采熠熠，一双小眼睛都好似发着光；另一个教学视频中的小象兽人则不同，颓丧得厉害，眼下还有两条黑线勾勒的眼袋，没精打采的样子。

梁音音也不知道是不是因为自己搞哄睡直播的，所以对这方面尤为敏感，她总觉得小象兽人在两个视频中的表现不像是成绩好或不好的对照，更像是一个睡眠充足一个睡眠不足的对比……

教学动画太过简洁，梁音音也找不出其它的端倪来供自己猜想，遂只能将这段暂时搁置，继续往下学习，兴许能在其它的教学视频中找到类似的文字表述。