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第六十二章重拾教育（第2页）

然而，随着面圣环节的逐步推进，萧景尧的神情渐渐变得凝重起来。

此次选拔的重点在于为大颂寻觅能够担当重任的教书先生，以重塑国家的教育根基。

每当一位应试者入殿，萧景尧都会认真地提出一个关键问题

“若遇学子顽皮厌学，该当如何应对？”

大部分人的回答如出一辙

“自然是施以严厉惩戒，重重管束，直至其畏惧而不敢再犯。”

他们在陈述观点时，还往往昂首挺胸，满脸自信，仿佛这便是颠扑不破的教育真谛。

萧景尧听着这些回答，心中不禁暗自摇头。

他深知，教育绝非简单的暴力压制，那样只会让学子心生抵触，无法真正领悟知识的内涵与价值。

坐在那威严的龙椅上，他的眉头越皱越紧，眼神中满是对这种陈旧教育观念的忧虑与失望。

整整一日，萧景尧马不停蹄地召见了不下二百人，可最终令他满意的却仅有寥寥数位。

其余众人，皆深陷于传统教育思想的泥沼，难以自拔，所秉持的教育理念保守而僵化，毫无创新与突破可言。

身心俱疲的萧景尧，迫不及待地与安晚分享起内心的苦恼。

安晚专注倾听萧景尧的倾诉，她能深切感知到他话语中的纠结与烦闷。

稍作沉思，安晚轻柔开口

“萧景尧，教育理念的转变急不得，这需循序渐进。不妨先从学府的教育规范着手，你觉得如何？”

萧景尧若有所思道

“朕懂，规范确立，可让众人有章可循，只是这规范该如何细化，朕还需思量。”

安晚接着说

“对教师的培育也至关重要，可安排他们学习先进教学之法，定期交流心得。”

萧景尧微微点头

“如此甚好，相互切磋，能让他们开阔视野，不再局限于旧法。可若有教师不愿接受，又该怎办？”

“对于抵触者，可先晓之以理，让其明白教育革新之意义。同时，树立楷模亦不可少，挑选理念先进、成果斐然的先生，将其事迹宣扬开来，让众人有追赶目标。”

萧景尧抚掌赞同

“此策甚妙，榜样之力，可引众人效仿。那对于这些楷模，朕当厚赏，以励其志，也激他人奋进。”

安晚又道：“还有实践课程的设置，可让贵族学子参与农耕，体会劳作不易，知晓知识与生活紧密相连。”

萧景尧眼睛一亮

“安晚朕明白了，你这一言一语，真如醍醐灌顶，让朕思路渐明。”

安晚只是莞尔一笑

Z果最好的高中教学方法可不是盖的，以前自己没有理会到其中的真谛。

和萧景尧相处久了反而对于这些教育方面有了些其他层面的认知。

安晚陷入回忆丝毫没有注意到自己床上出现的玛瑙手串越来越多

“萧景尧够了够了。”

“这是羌国的进贡，我叫人挑了这些品相看起来不错的，觉得你会喜欢。”